Complete the sentences with the forms of to be in the present simple (am, is, are).

1. I am at home.
2. She is not at home in the morning.
3. We are in the park.
4. This is my new laptop.
5. Our friends are on their summer holidays.
6. Uncle George is a good football player.
7. The dog is under the table.
8. He is very funny.
9. The shoes are white.
10. You are right.
11. Susan is good at tennis.
12. They are in the house.
13. His T-shirts are cool.
14. My sister is a good swimmer.
15. She is in Italy.

Change the verb into the correct form:

1. London  is in England.
2. The summer  is hot.
3. She  drives very well.
4. They open the store at 8:00.
5. Linda  is a very pretty girl.
6. I have several jobs.
7. Water boils at 100 degrees.
8. Water  freezes at 0 degrees.
9. My sister  speaks English.
10. He  has a big apartment.
11. A triangle  has three corners.
12. My birthday  is in June.
13. Books have pages.
14. Dogs  are good friends.
15. I  work hard.

# Մաթեմատիկա 21.11.2019

1.Համեմատել՝

1. |8|> |0|                  |-9| >     0

|-13| = 13                     |-12|   =   |-12|

|-9|> |8|                       |-11|   >   |-7|

-|-15| <  15                   | 11|   =    11

|-17|  <  |-18|              |-19|   <   20

2. Կատարել գումարում և հանում՝

(+4)+(+7)=+11                (+5)-(+3)=+2

(+4)+(-5)=-1                  (+6)-(+8)=+14

(+6)+(-4)=+2                  (+7)-(-4)=+11

(-3)+(-8)=-11                   (-2)-(-7)=-9

(-3)+(-8)=-11                   (-6)-(-3)=-9

(-3)+(+7)=+4                  (-8)-(+2)=-10

(-5)+(+2)=-3

Տանը՝

601, 603, 621, 622, 678

603. Հաշվե՛ք.
ա) | – 4 – -3|=4-3=1, եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինի –3 թիվը,
բ) |5 – -9 – 8|=5-9-8=-12, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի –9 թիվը,
գ) |6 – 2| + |6 – (–1)|4+5=9, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի 6 թիվը։

601. Լրացրե՛ք աղյուսակը` դատարկ վանդակներում գրելով սյունակում
նշված թվերի տարբերության բացարձակ արժեքը

8-3=|5|=5

2-9=-7

-1-4=1-4=-3

-3-(-11)=3-11=-8

11-7=4

0-(-6)=0-6=-6

5-0=5

621. Տասնվեցհարկանի շենքի երկու հարևան մուտքերի վերելակները
կանգնած էին 12-րդ հարկում։ Մի վերելակը նախ բարձրացավ 2
հարկ, ապա իջավ 5 հարկ։ Մյուս վերելակը նախ իջավ 5 հարկ,
ապա բարձրացավ 2 հարկ։ Ո՞ր հարկերում կանգնած կլինեն
վերելակները։

12+2=14

14-5=9

12-5=7

7+2=9

I-9

II-9

622. Տրված են 15, –16, 15 թվերը։ Ճի՞շտ է արդյոք, որ ցանկացած երկու
հարևան թվերի գումարը բացասական թիվ է, իսկ բոլոր երեք
թվերի գումարը` դրական։

15+-16=-1

-16+15=-1

15+-16+15=-1+15=14

Այո, ճիշտ է

678. Տրված են –5, –11, +18, –9, +6 թվերը։ Գտե՛ք՝
ա) այդ թվերի գումարին հակադիր թիվը,
բ) այդ թվերին հակադիր թվերի գումարը։

ա)-5+(-11)+(+18)+(-9)+(+6)=-16+(+18)=+2+(-9)=-7+(+6)=-1

|-1|=1

բ)1

# Դասարանական 2․ Բնագիտություն 20.11.2019 1. Դա երկրի ձգողության պատճառով է

2. Որքան մեծ է այդ մարմնի զանգվածը, այնքան մեծ է նրա վրա ազդող ծանրության ուժը

3. Երբ մենք ինչ-որ իր էնք դնում հենարանի կամ այլ բանի վրա, այդ իրը ուժ է գործածում հենարանի վրա

4. ծանրության ուժը ազդում է մարմնի վրա, իսկ մարմնի կշիռը, հենարանի կամ կախոցի վրա։

5.Прочитать и подумать над смыслом басни Эзопа «Крестьянин и его дети»

• Как вы считаете: хитро или мудро поступил главный герой басни?

Я думаю, что он поступил мудро.

• Оценили ли сыновья поступок отца?

Ну да, конечно

• Что Эзоп считает залогом успешной жизни человека?

труд это клад для людей

и басни » Крестьянин и его сыновья»

• Чем был обеспокоен крестьянин?

что они вечно ссорятся

• Как отец проявил свою мудрость?

Он велел им принести пучок прутьев; и когда они это сделали, дал он им эти прутья все разом и предложил переломить. Как они ни силились, ничего не получилось. Тогда отец развязал пучок и стал им давать прутья по одному; и они без труда их ломали. Тогда сказал крестьянин: “Так и вы, дети мои: если будете жить дружно меж собою, то никакие недруги вас не одолеют; если же начнете ссориться, то осилить вас будет всякому легко”.

Посмотреть в сети Интернет м/ф «Лиса» по мотивам басен Эзопа (реж. Р. Ярви, СССР, 1986).

-4-8 =-12                                                        -8-14=-22

-10-10 =-20                                               -11-23=-34

-28-17=-45                                                  -92-18=-110

-240-14 = -154                                       -200-400=-600

-5-2 =-7                                                        67-105=-38

-20-60=-80                                                64-71=-15

-5-91=-96                                                       62-89=-27

Հաշվել՝

-5-2 =-7                                                -6-14=-20

-1-3 =-4                                                -100-200=-300

-15-12=-27                                           -30-600=-630

Հաշվել՝

-2-(-2) =0                              -8-(-6)=-2

-3-(-4) =-1                              10-(-5)=-5

-5-(-2) =-3                               0-(-9)=9

Տանը՝

-824-(-642)=-182                                     -1240-(-200)=-1040

-498-(-402)=-96                                        -1000-(-2500)=-1500

-864-(-164)=-700                                                80-(-1800)=-1720

(-45)+(-12)-57

(-28)+(-49)=-77

13+(-45)=-78

Հաշվել գումարը՝

49+(-23)=-26

56+(-63)=-7

(-66)+(-28)=-94

# Բնագիտություն

Խնդիր.

1.Վազորդը 20 վ-ում անցել է 100 մ ճանապարհ,հաշվել նրա շարժման արագությունը:

տրված է

t-20

v-100

s=?

լուծում՝

քանի որ՝

t x v=s

20×100=2000

2.Որքա՞ն ժամանակում ինքնաթիռը կթռչի Երեւանից Հռոմ, եթե այդ քաղաքների միջեւ օդուղու երկարությունը 3600 կմ է, իսկ ինք- նաթիռի արագությունը` 800 կմ/ժ:

3.   Հետեւյալ նյութերից առանձնացրե՛ք թթուները։

K2SO4,H2CO3,СaO,NaOH,Na2O, HNO3,NaCl,  FeO, NaOH, H2SO4, ZnO,  SnO, Ca(OH)2, HCl, NaNO3, BeO, H3PO4, KNO3։

# մայրենի

1. Աղուհաց, կեսօր, առևտուր բառերով և աղ ու հաց, կես օր, առ և տուր բառակապակցություններով կազմում ենք նախադասություններ:

ես սիրում եմ աղուհացի խառնուրդը

ես կուզեի աղ ու հաց։

կեսօրին ես ուզեցա ուտել

ես բավական հարմարվել եմ կես օրվան, քանի որ ես քնում եմ այդ ժամանակ

ես գնացի առևտուր անելու։

առ քո մատիտը, տուր իմ գրիչը

Օրինակ՝

Կռվի թեժ պահին այրուձին (հեծյալ զորքը) օգնության հասավ:

Ես շատ եմ տեսել այր (տղամարդ) էլ, ձի էլ, բայց սրանք իրար շատ են սազում:

# մաթեմատիկա

Տանը՝

+45-(+63)=+108                   +27-(-52)              6-8

-4-(+19)=+15                                 -41-(+95)              4-10

-59-(-11)=-48                               +32-(-16)              5-20

+47-(+58)=+11                              (-36)-(+12)           6-11

+13-(-27)=-14                               (-45)-(-59)            8-13

-6-(-3)=-3                                    9-(+13)                 8-24

+17-(+24)=-                               -13-(-19)                24-48

13-(-27)                                -15-(+10)                35-47

# ԱՄԲՈՂՋ ԹՎԵՐԻ ՀԱՆՈՒՄԸ

Դասարանում՝ 559֊ա,գ,ե,է, 560֊ա,գ,ե,ը,562֊ա,դ,է,ե,ը, 565, 568

559. Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.
ա) 6 + 7=12, գ) –30 + 44=14, ե) 12 + 9=21, է) 18 + 23=41,
բ) –11 + 9=-2, դ) 8 + 2=10, զ) –16 + 7=-9, ը) 0 +16=16։

560. Կատարե՛ք հանում.
ա) 34–(–7)=34 + (+7)=41

գ) 101 – (–8)=101 + (+8)=109

ե) 29 – (–11)=29 + (+11)=40

է) –70 – (–14)=-70 + (14)=-84

բ) –48–(–25)=-48 + (+25)=-73

դ) –17 – (–34)=-17 + (+34)=+51

զ) –52 – (–2)=-52 + (+2)=-54

ը) 82 – (–3)=82 + (-3)=85

562. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարություն ստացվի.
ա) 2 – 8 –6, դ) -28 + 25 = –3, է) -3 + 9 = 6,
բ) 0 –(-7)  = 7, ե) –15 + 14 = –1, ը) 19 – 11 = 8,
գ) 3 + (-23) = –20, զ) –30 + 10 = 20, թ) –61 – 39 = 22։

565. Թվերից հանե՛ք 11.
18, 9, 0, –3, –1, 2, 5, –4:

18-11=7

9-11=-2

0-11=-11

-3-11=+14

-1-11=+12

2-11=-9

5-11=-6

-4-11=-15

568. Գտե՛ք և համեմատե՛ք արտահայտությունների արժեքները.
ա) 8 – 3=5 > 3 – 8=-5, գ) –25 – (–3)=-22  –3 – (–25)=,
բ) (–7) – 4 և 4 – (–7), դ) 6 – (–2) և (–2) – 6։2

1. Աչք և գլուխ բառերով կազմում ենք հնարավորին չափ շատ հարադրություններ ու դարձվածքներ:
գլուխ տալ
2. Դրանք գործածում ենք նախադասությունների մեջ:

# there is, there are

There is a dog in the yard.

Is there a dog in the yard?

There is not dog in the yard.

There are books on the table.

Are there books on the table?

There arent books on the table.

There is a girl in the classroom.

Is there girl in the classroom?

There isnt girl in the classroom.

There are boys in the street.

Are they boys in the street?

There arent boys in the steet.